Discipline ou domaine de développement : mathématique
Degré : 3ième cycle
Durée prévue : 1 semaine
Séquence : d'approfondissement
Matériel requis : carnet de bord, guide alimentaire, ordinateur, programme excel, crayon et efface
Domaine général de formation : santé et bien-être
Compétences transversales : Se donner des méthodes de travail efficaces
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences disciplinaires : Communiquer à l'aide du langage mathématique
Composantes : Interpréter ou produire des messages à caractère mathématique
Établir des liens entre le langage mathématique et la langage courant.
Savoirs essentiels : Collecte, description et organisation de données à l'aide de tableaux.
Interprétation des données à l'aide d'un diagramme circulaire.
Phase de préparation
Durée : 15 minutes
L'enseignante parle aux élèves de ce qu'elle a mangé pour déjeuner. Elle leur mentionne qu'elle a mangé un oeuf, une banane, deux rôtis et un grand verre de jus d'orange. Elle enchaîne en mentionnant qu'elle a mangé beaucoup de calories. Celle-ci activent les connaissances antérieures des élèves en leur demandant s'ils savent ce qu'est une calorie. Les enfants répondent au meilleur de leurs connaissances. Par la suite, l'enseignante dit aux jeunes qu'aujourd'hui, ils débuteront un nouveau projet. En effet, ils travaileront avec le guide alimentaire canadien et ils vont en apprendre davantage sur leurs habitudes alimentaires.
Phase de réalisation
Durée: 1 semaine
Pour commencer, l'enseignante présente le guide alimentaire aux élèves. Celle-ci fait un retour sur les groupes alimentaires, les calories, les quantités ainsi que sur la variété d'aliments. Elle s'assure que tous les élèves comprennent ces principes avant de poursuivre. Par la suite, celle-ci explique aux élèves que pour un adulte, la quantité de calories nécessaire minimal pour une journée est de 1200. Le projet de la semaine sera donc de vérifier si les élèves de la classe mangent environ 1200 calories par jour comme le suggère le guide alimentaire. Pour réussir à découvrir ceci, l'enseignante remet un journal de bord à chaque élève. Ceux-ci doivent inscrire tous les aliments qu'ils mangent durant la journée ainsi que la quantité. À chaque matin, les élèves auront une courte période de temps afin d'aller consulter le guide alimentaire et d'aller inscrire les calories correspondantes à leurs aliments dans leur journal de bord. Les élèves doivent donc faire le calcul de toutes les calories en prenant le temps de bien analyser les quantités. Lorsque ce travail sera terminée, les élèves iront au laboratoire d'informatique afin d'entrer leurs compilations de chaque journée dans un tableau. Ce tableau devra présenter toutes les journées de la semaine soit : lundi, mardi, mercredi, jeudi et vendredi. Sous chaque journée, ils devront inscrire le nombre de calories ingéré de la journée. Lorsque ce tableau sera terminé, ils devront être en mesure de faire la moyenne de ces calories à l'aide du logiciel excel. Par la suite, ils feront un diagramme circulaire afin de bien illustrer la tendance de la semaine.
Phase d'intégration
Durée : 30 minutes
Les élèves auront ici à présenter leur tableau à la classe afin de bien expliquer leur travail et de démontrer leur compréhension. L'enseignante demandera à chaque élève ce qu'ils ont retenu de ce travail. En plus, celle-ci fera référence aux graphiques faits à la main et à ceux faits à l'aide du logiciel d'intégration. Elle fera ressortir les ressemblances et les différences de ces graphiques. L'enseignante veut faire comprendre aux élèves que les TIC sont présents pour nous aider à apprendre et qu'il s'agit d'une autre manière de travailler. En plus, elle demande aux élèves ce qu'ils ont aimer du travail. Celle-ci fait ressortir les difficultés rencontrées et les manières de les résoudre.
Évaluation :
Pour ce qui est de l'évaluation, l'enseignante se base tout d'abord sur la compétence disciplinaire. En effet, celle-ci regarde si le diagramme circulaire ainsi que le tableau de compilation sont en liens avec les résultats de leur collecte de données. Les élèves doivent communiquer clairement leurs résultats. Le tableau et les graphiques doivent présenter un titre, des légendes et des moyennes exactes. Ensuite, la compétence transversale évaluée est "Exploiter les technologies de l'information et de la communication". Cette compétence sera évaluée par la construction du diagramme circulaire et du tableau dans le logiciel excel. Les élèves auront à mettre de la couleur dans leur tableau et leur graphique, bien identifier les titres et les légendes ainsi que d'utiliser le logiciel afin d'obtenir les moyennes des calories. Ces notions auront déjà été présentées en classe donc les élèves devraient être en mesure de répondre à ces questions sans le support de l'enseignante.
Le guide alimentaire
Fiche technique
Discipline ou domaine de développement : mathématique
Degré : 3ième cycle
Durée prévue : 1 semaine
Séquence : d'approfondissement
Matériel requis : carnet de bord, guide alimentaire, ordinateur, programme excel, crayon et efface
Domaine général de formation : santé et bien-être
Compétences transversales : Se donner des méthodes de travail efficaces
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences disciplinaires : Communiquer à l'aide du langage mathématique
Composantes : Interpréter ou produire des messages à caractère mathématique
Établir des liens entre le langage mathématique et la langage courant.
Savoirs essentiels : Collecte, description et organisation de données à l'aide de tableaux.
Interprétation des données à l'aide d'un diagramme circulaire.
Phase de préparation
Durée : 15 minutes
L'enseignante parle aux élèves de ce qu'elle a mangé pour déjeuner. Elle leur mentionne qu'elle a mangé un oeuf, une banane, deux rôtis et un grand verre de jus d'orange. Elle enchaîne en mentionnant qu'elle a mangé beaucoup de calories. Celle-ci activent les connaissances antérieures des élèves en leur demandant s'ils savent ce qu'est une calorie. Les enfants répondent au meilleur de leurs connaissances. Par la suite, l'enseignante dit aux jeunes qu'aujourd'hui, ils débuteront un nouveau projet. En effet, ils travaileront avec le guide alimentaire canadien et ils vont en apprendre davantage sur leurs habitudes alimentaires.
Phase de réalisation
Durée: 1 semaine
Pour commencer, l'enseignante présente le guide alimentaire aux élèves. Celle-ci fait un retour sur les groupes alimentaires, les calories, les quantités ainsi que sur la variété d'aliments. Elle s'assure que tous les élèves comprennent ces principes avant de poursuivre. Par la suite, celle-ci explique aux élèves que pour un adulte, la quantité de calories nécessaire minimal pour une journée est de 1200. Le projet de la semaine sera donc de vérifier si les élèves de la classe mangent environ 1200 calories par jour comme le suggère le guide alimentaire. Pour réussir à découvrir ceci, l'enseignante remet un journal de bord à chaque élève. Ceux-ci doivent inscrire tous les aliments qu'ils mangent durant la journée ainsi que la quantité. À chaque matin, les élèves auront une courte période de temps afin d'aller consulter le guide alimentaire et d'aller inscrire les calories correspondantes à leurs aliments dans leur journal de bord. Les élèves doivent donc faire le calcul de toutes les calories en prenant le temps de bien analyser les quantités. Lorsque ce travail sera terminée, les élèves iront au laboratoire d'informatique afin d'entrer leurs compilations de chaque journée dans un tableau. Ce tableau devra présenter toutes les journées de la semaine soit : lundi, mardi, mercredi, jeudi et vendredi. Sous chaque journée, ils devront inscrire le nombre de calories ingéré de la journée. Lorsque ce tableau sera terminé, ils devront être en mesure de faire la moyenne de ces calories à l'aide du logiciel excel. Par la suite, ils feront un diagramme circulaire afin de bien illustrer la tendance de la semaine.
Phase d'intégration
Durée : 30 minutes
Les élèves auront ici à présenter leur tableau à la classe afin de bien expliquer leur travail et de démontrer leur compréhension. L'enseignante demandera à chaque élève ce qu'ils ont retenu de ce travail. En plus, celle-ci fera référence aux graphiques faits à la main et à ceux faits à l'aide du logiciel d'intégration. Elle fera ressortir les ressemblances et les différences de ces graphiques. L'enseignante veut faire comprendre aux élèves que les TIC sont présents pour nous aider à apprendre et qu'il s'agit d'une autre manière de travailler. En plus, elle demande aux élèves ce qu'ils ont aimer du travail. Celle-ci fait ressortir les difficultés rencontrées et les manières de les résoudre.
Évaluation :
Pour ce qui est de l'évaluation, l'enseignante se base tout d'abord sur la compétence disciplinaire. En effet, celle-ci regarde si le diagramme circulaire ainsi que le tableau de compilation sont en liens avec les résultats de leur collecte de données. Les élèves doivent communiquer clairement leurs résultats. Le tableau et les graphiques doivent présenter un titre, des légendes et des moyennes exactes. Ensuite, la compétence transversale évaluée est "Exploiter les technologies de l'information et de la communication". Cette compétence sera évaluée par la construction du diagramme circulaire et du tableau dans le logiciel excel. Les élèves auront à mettre de la couleur dans leur tableau et leur graphique, bien identifier les titres et les légendes ainsi que d'utiliser le logiciel afin d'obtenir les moyennes des calories. Ces notions auront déjà été présentées en classe donc les élèves devraient être en mesure de répondre à ces questions sans le support de l'enseignante.
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